作者｜馮瑋

　　圖｜網(wǎng)絡(luò)

　　來源｜成長(zhǎng)的可能

　　大同教育電視臺(tái)報(bào)道，5月初山東濟(jì)南的一位小朋友在千佛山許愿，希望自己能夠得到奧特曼卡片。

　　視頻在網(wǎng)上快速走紅，不少網(wǎng)友笑稱“這么虔誠(chéng)的孩子，必須得給一張了”;也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)心“這是沉迷上癮了吧”……

　　“奧特曼卡片”是一種系列卡片，每張卡片上印有一個(gè)動(dòng)畫片中的奧特曼或怪獸等角色形象，卡片標(biāo)有如攻擊力等不同的數(shù)值，在稀缺性上標(biāo)注有如R、SR、SSR，還有TR、TGR、HR、OR等十幾個(gè)等級(jí)。

　　

　　(來源：卡游官網(wǎng))

　　成長(zhǎng)的可能團(tuán)隊(duì)隨便進(jìn)入幾家中小學(xué)附近的小賣部看到，不同種類的奧特曼卡片基本都被擺在了最明顯的位置，“吸金”能力，可見一斑。

　　

　　熱捧奧特曼卡片孩子們的另一端，是不少正在犯難的家長(zhǎng)們。

　　“前幾天過生日我問有什么愿望，他說想要一盒卡;去年他的愿望還是想要全套《哈利波特》。”

　　“有一次孩子買了五包，一張新卡都沒有，直接就扔小賣部了。想到自己一個(gè)小時(shí)的工資就這么沒了，心情真的很復(fù)雜。”

　　“這段時(shí)間開始學(xué)會(huì)偷拿大人錢了，而且越拿越多，我找機(jī)會(huì)和她談心才知道錢都拿去買卡了，無語。她要是偷錢買雪糕我可能都沒那么生氣。”

　　“背課文特別困難，但是奧特曼的名字一字不落。”

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　　孩子們?yōu)槭裁磿?huì)如此癡迷？家長(zhǎng)又該怎樣面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象？

　　#1

　　低齡學(xué)生的社交頂流？

　　深圳某小學(xué)門口的商家向成長(zhǎng)的可能介紹，奧特曼卡片在2020年前后開始進(jìn)入許多商家，一開始并沒有受到太多追捧，真正風(fēng)靡起來差不多是在2021年秋季開學(xué)后。

　　北京某公立校小學(xué)教師倪虹(化名)同樣在去年開始發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子們開始頻繁把玩奧特曼卡片，她分析，之所以是那個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可能有幾層原因：

　　其一，當(dāng)時(shí)是國(guó)家對(duì)“防沉迷系統(tǒng)”的設(shè)置取得一定收效的時(shí)期，線上游樂時(shí)間的壓縮，意味著孩子們線下娛樂的時(shí)間和付出大概率隨之增長(zhǎng)；

　　其二，奧特曼動(dòng)畫片IP本身對(duì)孩子們的吸引力；

　　其三，奧特曼卡片與多年前的水滸卡、近兩年的盲盒相似，自帶的稀缺性、收集性、社交性，以及不同的價(jià)格水平，可以讓它在吸引關(guān)注度的同時(shí)，還保證了不同經(jīng)濟(jì)情況的孩子們都能參與其中……

　　“我和學(xué)生們聊過這個(gè)話題，單純的喜歡也有，一般男孩子們還是很容易被奧特曼吸引的，攀比也有，跟風(fēng)也有，如果班上有幾個(gè)孩子在玩，那很容易更多孩子都參與進(jìn)來。”倪虹表示。

　　“一包小卡片的價(jià)格有高有低，一開始家長(zhǎng)們也不太會(huì)拒絕一兩塊錢買卡的要求，久而久之吧，可能普通卡片就越攢越多，孩子的欲望也變高了，再買買買的時(shí)候，那個(gè)價(jià)格就不在家長(zhǎng)的預(yù)期范圍內(nèi)了。”

　　

　　(來源：卡游官網(wǎng))

　　奧特曼卡片的名目和樣式基本年年都有更新，例如經(jīng)典版、豪華版、傳奇版、榮耀版、黑鉆版、三周年禮盒、陽焰版禮盒等等，卡片價(jià)格既有1元、2元、5元的，也有30元、40元，甚至近千元版本——價(jià)格越高，抽到稀有卡的幾率就越高。

　　這些卡片對(duì)于孩子們來說到底意味著什么?我們找到了幾位小同學(xué)。

　　小河，青島四年級(jí)男生

　　“我們班一開始沒有人玩，是隔壁班中午的時(shí)候在操場(chǎng)玩對(duì)戰(zhàn)，后來大家老看，就慢慢也開始買了。”

　　“有的同學(xué)花錢多一些，比如我有個(gè)同學(xué)每天都會(huì)買那種貴的，他都是偷偷買，爸爸媽媽不知道，在小賣部買完就拆掉，好卡拿走，爛卡直接丟掉或者給其他同學(xué)。他家里挺有錢的，爸爸媽媽都是做生意的，每次接他都是保姆，所以管得很松，就能糊弄過去。”

　　“不過其他很多同學(xué)都是爸爸媽媽爺爺奶奶來接，每次就買不了多少，我已經(jīng)有200多張卡了，差不多就是一兩天買一包，過年的時(shí)候找爸爸媽媽要了新年禮盒，那個(gè)就貴很多。”

　　青青，天津初一女生

　　“我六年級(jí)的時(shí)候，班里挺多男生喜歡玩奧特曼卡的，我也玩過一陣，我也很喜歡奧特曼，不過不太上癮，后面基本上都送給同學(xué)了。”

　　“很多同學(xué)都會(huì)偷偷拿到班里玩，老師是不允許的，因?yàn)橛X得與學(xué)習(xí)無關(guān)，另外很多男生喜歡飛卡，比誰飛得遠(yuǎn)，有一次就劃到了低年級(jí)的同學(xué)，后來還請(qǐng)了家長(zhǎng)。”

　　“其實(shí)玩卡片這個(gè)事兒，我覺得沒有很多家長(zhǎng)或者老師說得那么夸張，男同學(xué)收集奧特曼卡片就和女生追星買偶像小卡沒區(qū)別，只要喜歡那個(gè)形象，很容易想買與它有關(guān)的東西吧。”

　　“上了初一之后感覺玩卡的同學(xué)少了很多，我們班主任說喜歡什么都有度，只要不給家人增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不影響學(xué)習(xí)，都是可以支持的。”

　　“這可能也是我們班班主任最可愛的地方吧!”

　　亦可，北京五年級(jí)男生

　　“我自己是奧特曼忠實(shí)愛好者，已經(jīng)玩了三年，有好幾本冊(cè)子了。”

　　“最開始我媽媽也不同意，老嚇唬我，比如有小孩敲碎了家里的存錢罐，偷了一千塊錢去買卡，還有小孩偷自己同學(xué)的卡被抓到了什么的，就是總嚇唬我讓我別偷別人的，別總買，非想要就自己攢錢買。”

　　“我也有幾個(gè)專門聊奧特曼卡的朋友，基本都是有好幾本的，卡太少的人聊起來沒勁，我主要和卡多的人玩，這樣大家才能聊一些各自的稀有卡，還有一些劇情故事什么的。”

　　“肯定是希望越多越好，自己的卡越稀有越好，所以也悄悄花過姥姥給我的壓歲錢，這個(gè)錢我媽媽不知道，差不多有幾百塊吧。”

　　神秘樂寶，武漢四年級(jí)男生

　　“我同學(xué)在鉛筆盒上貼了個(gè)特別厲害的奧特曼卡，每天放學(xué)前他都摸摸那個(gè)卡片，再去買，覺得可以給自己好運(yùn)。”

　　“抽砸的時(shí)候更多些，沒辦法咧。”

　　“有錢的人就氪金，走高質(zhì)量路線;我們這些沒錢的就是以量取勝，能夠得著2塊的就絕對(duì)不再買1塊錢的，能買幾包就買幾包，買多了也能抽到稀有的，另外那些氪金同學(xué)買多了也會(huì)有很多重復(fù)的稀有卡，也可以要到。”

　　“窮人有窮人的玩法撒，就是慢一點(diǎn)而已。”

　　偷偷買、不好就扔、稀有卡越多越好……類似的關(guān)鍵詞都呈現(xiàn)出沉迷卡牌游戲可能給低齡孩子們帶來的負(fù)面影響。

　　南京市玄武區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管部門的工作人員在就此問題接受《現(xiàn)代快報(bào)》采訪時(shí)曾表示，抽卡類產(chǎn)品在購買上存在一個(gè)概率問題，可能會(huì)讓還沒有形成理性消費(fèi)觀的未成年人，養(yǎng)成不理智的消費(fèi)習(xí)慣，產(chǎn)生賭博的心理。

　　

　　(來源：受訪學(xué)生)

　　#2

　　搞不好是鈔票粉碎機(jī)

　　搞得好也能教育孩子

　　在孩子們金錢觀念尚未成形，自制力也薄弱的前提下，奧特曼卡片們有了可乘之機(jī)，本質(zhì)上，對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)也提出了更高的要求。

　　家在廣州的家長(zhǎng)老李，發(fā)現(xiàn)今年開始，五年級(jí)的孩子在足球培訓(xùn)班里的表現(xiàn)越來越好。

　　一開始老李以為是孩子開竅愛上了足球，也在其中找到了成就感。最近他才發(fā)現(xiàn)，孩子的熱愛，有一部分是因?yàn)椴煌憩F(xiàn)可以兌換為不同積分，積分累計(jì)又可以換禮物，足球隊(duì)今年的兌換禮物之一，就是奧特曼卡片。

　　“訓(xùn)練營(yíng)真是走心了，孩子喜歡什么就送什么，好像男孩子喜歡兌奧特曼卡，女孩子喜歡兌換葉羅麗卡。”

　　“男孩子們今年的確踢得帶勁兒了。”老李和教練都有相同的感覺。

　　嘗到卡片“甜頭”的老李，也曾經(jīng)試圖以這樣的方式激勵(lì)孩子完成更多任務(wù)或者養(yǎng)成更多習(xí)慣。

　　“回家主動(dòng)完成作業(yè)，語文和英語聽寫全對(duì)，數(shù)學(xué)計(jì)算全對(duì)，可以得到一包5塊錢的卡。”

　　“小型測(cè)驗(yàn)，有一科100分，就可以買一包10塊錢的卡。”

　　“主動(dòng)幫助媽媽做家務(wù)，積累10次，也可以換一包20塊錢的卡。”

　　

　　(來源：受訪者)

　　老李曾經(jīng)為孩子制定了詳盡的兌換方法。

　　只是好景不長(zhǎng)，5塊錢的卡漸漸不再能滿足孩子，作業(yè)的完成質(zhì)量隨著卡片積累的增加而逐漸下滑。

　　“一直嚷嚷讓我把卡片獎(jiǎng)勵(lì)上調(diào)，不然就不好好寫作業(yè)也不好好學(xué)習(xí)，我感覺我被他反將一軍。如果依次上調(diào)5-10塊錢，每個(gè)月在卡片上的花銷又至少多了兩百塊;如果不管他這個(gè)要求，感覺學(xué)習(xí)的熱情又的確下滑了。”

　　老李頭疼不已。

　　同樣試圖以奧特曼卡為手段激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的，還有海口的君君，君君的女兒現(xiàn)在2年級(jí)，處在懵懵懂懂迷戀奧特曼卡的階段。

　　“我和汪涵學(xué)了一招兒。”

　　君君笑道，在發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)喜歡奧特曼卡片后，她在許多社交平臺(tái)搜索了孩子沉迷奧特曼卡片該怎么辦的內(nèi)容。

　　“然后我就刷到了一個(gè)視頻，汪涵講自己的孩子沐沐特別喜歡奧特曼，汪涵就教育孩子說，你知道奧特曼打怪獸都要念咒語吧，咒語就是唐詩，你把唐詩背下來，就可以用咒語打敗怪獸啦。”

　　“這個(gè)視頻給了我特別大的啟發(fā)，感覺相較于強(qiáng)勢(shì)地告訴她不可以、不行，甚至是把卡片撕掉，不如因勢(shì)利導(dǎo)。”

　　“所以我會(huì)陪她每天一起玩一會(huì)兒小卡片，借助卡片，我們一起認(rèn)那些奧特曼的名字，幫助她記憶生字，下面的那些數(shù)值，也幫助她去識(shí)別個(gè)位、百位、千位、萬位等等。”

　　“另外我也會(huì)做一些發(fā)散，比如孩子們肯定都喜歡奧特曼卡、不喜歡怪獸卡。我就會(huì)和她說，這個(gè)怪獸啊，是日本動(dòng)畫片里面的，有點(diǎn)丑丑的所以你不喜歡對(duì)不對(duì)。那你想不想要認(rèn)識(shí)咱們中國(guó)的神獸呀？有很多很有趣的哦，順勢(shì)就把買來的《兒童版山海經(jīng)》陪她看了一遍。”

　　“可能因?yàn)槲业呐畠哼€比較小，另外女孩子本身對(duì)超人、怪獸的癡迷度沒有那么高，所以目前還算比較好帶，如果她再大一點(diǎn)，我想也許會(huì)從培養(yǎng)一些其他興趣的角度，幫助她找到更多的樂趣，來分散一些注意力吧。”君君最后說道。

　　

　　(來源：受訪者)

　　家住重慶的天天媽媽，在和孩子周旋時(shí)，就沒那么輕松了。

　　“今年開春的時(shí)候，我出差，8歲的天天和奶奶住。奶奶比較嬌慣孩子，帶著他去趕集的時(shí)候看到地上有很多奧特曼卡片賣，想給孩子買，孩子當(dāng)場(chǎng)說這些都是假的，吼著嗓子讓奶奶不要貪小便宜，丟臉。”

　　“那天晚上奶奶跟我們說這個(gè)事情，我就覺得特別心疼老人。孩子爸爸也在回家后狠狠教育了他一頓。”

　　“后來我出差回家，看到家里多了好幾盒那種看著就很貴的卡，我問天天哪兒來的，他說奶奶買的，我不信，追問了幾次，發(fā)現(xiàn)是他偷了奶奶小布袋子里的2200塊錢，全買卡了。”

　　“我就納悶了，孩子拿了2200塊錢去買卡，小賣部的老板就不管不問的么?我直接報(bào)了警，最后小賣部退回500，剩下的我們自己承擔(dān)。”

　　“卡片是黑洞，孩子是韭菜，家長(zhǎng)是最難的那個(gè)。我最近找了班主任，只有班主任能管住他了，希望能有用吧。”電話另一頭，是天天媽媽充滿焦慮的聲音。

　　#3

　　如何讓孩子理解光、相信光？

　　“奧特曼卡其實(shí)也可以算是共同話題吧，一開始我們都想要平衡車，后來都要兒童手表，現(xiàn)在都要奧特曼卡片，因?yàn)橛辛怂拍芤黄鹜嫜健?rdquo;天津某小學(xué)生表示。

　　學(xué)生眼中的奧特曼社交貨幣，在平臺(tái)和新聞熱點(diǎn)中，早已被家長(zhǎng)們定義為“毒瘤”。

　　家長(zhǎng)們討論著卡片帶起的攀比、浪費(fèi)、甚至是偷竊，也唏噓著新聞曾報(bào)道一個(gè)3年級(jí)小孩為了撿回飛出去的奧特曼卡片，差點(diǎn)在馬路上被撞到的意外。

　　“其實(shí)浪費(fèi)錢都不是最擔(dān)心的，因?yàn)槲覀兘o孩子隨身帶零花錢，是為了他萬一餓了、渴了，能去買點(diǎn)吃的，別影響身體。但是有孩子省下早點(diǎn)錢去買卡，真的又恨又氣又心疼。”

　　如何尊重和保護(hù)孩子的社交需求、如何幫助孩子正確收集自己喜歡的事物等等話題，成為討論的焦點(diǎn)——能夠陪伴孩子一起使用好卡片的家長(zhǎng)畢竟是少數(shù)，不少親子賬號(hào)看中了這個(gè)需求，上線了如“如何靠奧特曼卡片，教育孩子”等課程。

　　那家長(zhǎng)到底該怎么辦呢?

　　首先，要了解孩子的心理需求。

　　濟(jì)南二安心理咨詢中心主任莊衛(wèi)東在接受媒體采訪時(shí)指出，這類產(chǎn)品能夠讓孩子‘欲罷不能’，與其自帶的不確定性和挑戰(zhàn)性有一定關(guān)系。

　　同時(shí)，卡片能成為另一種“社交語言”，也與從眾心理有一定關(guān)系。“這也反映出部分孩子內(nèi)心是孤獨(dú)的，通過這樣一類東西實(shí)現(xiàn)社交分享，獲取群體的認(rèn)同和自我滿足。”

　　對(duì)于家長(zhǎng)們的憂慮，莊衛(wèi)東強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)應(yīng)重于約束。“可以讓孩子們接觸更多有利于智力發(fā)展的游戲，或者帶孩子去戶外。最重要的是，要與孩子建立良好的親子關(guān)系。”

　　其次，要找到合適的引導(dǎo)方式。

　　在成長(zhǎng)的可能《要打入兒童社交圈 ，需要準(zhǔn)備好入門“裝備”?》一文中，兒童心理咨詢師徐沛沛也強(qiáng)調(diào)，孩子在2-6歲時(shí)可能會(huì)有這類行為：看到別人有什么，我也要;到了商場(chǎng)里面，看到什么東西都覺得我也想要，我也想要買，統(tǒng)統(tǒng)買回家吧。

　　“這個(gè)年齡段的孩子，認(rèn)知水平和思維能力沒有到那么復(fù)雜的狀態(tài)，所以他有一個(gè)本能的反應(yīng)，看到這個(gè)東西我喜歡，我就想要，就要得到。”

　　因此，面對(duì)這個(gè)年齡的孩子，家長(zhǎng)首先接納孩子的喜歡和渴望。然后家長(zhǎng)反過來要自己做一個(gè)評(píng)估：“我要不要滿足他的這個(gè)需求?”

　　如果不能滿足，家長(zhǎng)需要告訴他原因。

　　當(dāng)不滿足孩子的時(shí)候，很多家長(zhǎng)不懂得怎么能夠有策略地去回應(yīng)，比如前文的老李就是如此。

　　徐沛沛解讀，此時(shí)需要家長(zhǎng)有一個(gè)規(guī)則的引導(dǎo)，“比如說家長(zhǎng)規(guī)定好每次去商場(chǎng)就只能買一個(gè)玩具或者是一本書，一個(gè)月有多少零花錢，通過這樣一些外圍規(guī)則的提前設(shè)定，幫助他在認(rèn)知層面和行為層面同步發(fā)展。”

　　核心有兩條，一是事先設(shè)定規(guī)則，二是情緒穩(wěn)定的堅(jiān)持原則。

　　大多數(shù)六歲以上的孩子，少部分中班、大班的孩子會(huì)開始出現(xiàn)這樣的傾向：通過交換禮物來交朋友、融入社交圈。

　　這時(shí)候是孩子在主動(dòng)發(fā)展社交技能，是非常積極的狀態(tài)。但是，家長(zhǎng)又糾結(jié)了，既希望孩子能交朋友，又怕孩子過于依賴物質(zhì)條件從而攀比。

　　“在交換禮物交朋友與攀比之間，有很長(zhǎng)的距離，作為家長(zhǎng)，要抓住這個(gè)距離，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟孩子分享更多交朋友和選擇朋友的技巧，這就是利用孩子的發(fā)展規(guī)律給到積極的支持。方法還是接納和輕推。接住情緒，輕輕影響和帶動(dòng)。”徐沛沛提到。

　　最后，關(guān)于關(guān)心未成年人不理性消費(fèi)的情況能否維權(quán)。

　　北京市中聞律師事務(wù)所律師趙虎曾在《法制日?qǐng)?bào)》上分析指出：“目前我國(guó)只對(duì)博彩業(yè)進(jìn)行了單獨(dú)立法，‘盲盒’也好，‘奧特曼卡片’也好，還夠不上彩票和獎(jiǎng)券那樣的偶然性。”

　　“未成年人保護(hù)法的確有對(duì)向未成年人兜售商品的規(guī)定，規(guī)定商品不得危害未成年人的身心健康，但如果一定要說‘奧特曼卡片’傷害了未成年人身心健康，就太上綱上線了，還達(dá)不到被追責(zé)的程度。”

　　因此，相較于從結(jié)果倒推維權(quán)，與孩子增強(qiáng)溝通與互動(dòng)，盡早選擇合適的方式予以引導(dǎo)，或許才是家長(zhǎng)們更可控的辦法。